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20150705~大家晚安
明天7/6免試報到,提醒同學和家長:
經免試入學分發錄取者,應攜帶「國中畢業證書(或同等學力相關證明書)正本及身分證(或健保卡等其他官方核發附相片之身分證明文件)」,於104年7月6日(星期一)上午9時至11時前至錄取學校報到,逾期未報到者,視同放棄錄取資格。
私立高中職如於免試入學招生後仍有餘額,將於7月中旬後辦理免試續招,參加基北區免試入學未獲錄取、未報到或報到後放棄錄取資格之學生者,均得報名參加私立高中職續招,詳情請洽各縣市教育局處。
因各私立高中職學校續招時間會有所落差。教育局會將有核定的續招學校簡章資訊整理在教育局
104cefa.tp.edu.tw/NoExamImitate_TP/NoExamImitate/Apps/Page/Public/News.aspx?SEQNO=87
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第一時間
家長和新北林局長討論104&105
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7/5國教盟辦的論壇,國中聯總會長林曉儀是與談人,您在會議中表示,放榜那天,您就立刻打電話給局,要了解落榜的學生是什麼原因?要了解有什麼樣的情形落榜? 親愛的林總會長,難道您不知道基北區87校總名額77931人,總報名人數61963人,落榜人數1556人,學校名額遠超過考生,但是卻還有1556人落榜,缺額15971人,顯見制度嚴重出問題,這難道不是志願序扣分造成的? 您身為總會長難道不懂嗎?還要問局? ...

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臺北市國中學生家長會聯合會十二年國教共識討論 1040624

領導群及教委會近期一連串會議討論,在此同時教育部也修訂多元入學辦法的法規條文,我們盼釐清法源論述觀點,爭取最適合的免試入學制度。7/2日請蔣乃辛立委召開記者會及進行三市教育局、教育部、國教署、三市家長團體,十二年國教共識座談會,幫忙爭取學生應有的受教權益。此皆為105學年度入學制度的重要指標性會議,請大家踴躍提出想法。

一、法規法源
1、授權地方政府因地制宜
符合憲法109條及地方制度法第18條4款1項,中央只管教育制度,不要違憲侵犯地方權限管到入學方式呀!擬定各縣市「因地制宜」的相關配套措施;教育部也應聽取各縣市的意見,尊重地方差異和自治精神,別再重蹈十二年國教實施上的覆轍。

2、多元入學招生辦法(104年6月10修正)……. 提直轄市、縣(市)教育審議委員會審議過,並經中央主管機關備查後公告實施。依地方自制度法第43條第4項,需對原法條函告無效或請求大法官解釋,明顯違反母法。

3、特色招生結合每年3月藝才班招生一起辦理。
104年度只有政大附中辦理一班別國際英語特色召生,教育部及國教署皆允諾會規劃完整特招制度,但一年過去了,105年依然只有政附辦理特招,為解決學術向型學生及早就定位建議特招併至每年3月藝才班考試一起辦理。

二、會考制度
1、讓數據說話~依行政程序法第46條人民有閱覽卷宗之權
請教育部依104 年學生會考成績,分別以1.三等第十量尺 2.三等第+四標示+各科加權計分3.十五量尺(15 級分)等方案,作實際分發模擬,俾以科學數據,幫助家長深入了解各方案錯置情形,公開擇採最優入學制度,以爭取家長認同及支持,共同落實十二年國教適性及公平入學原則,。

2、一簡單易懂公平無錯置的評選機制
教育部已於104年6月10日修正公布「高級中等學校多元入學招生辦法」部分修正條文規定,國中教育會考成績得列為比序項目者,應以採等級、等級加標示或運用加權採計方式為限,且比序比重不得超過總分三分之一。
擾民的三等地,會考成績三等為入學分發依據,是非常不公平的比序項目,應予刪除,以滿分100分而言,25分-84分同屬B族群合理嗎?三等ABC成績模糊化本想逹成不要分分計較,但是實際上卻變成學校ABC區塊內排名,三等第多元入學辦法,没有規定會考只能用三等ABC非直線性劃分。針對基北區的與全國不同性,能否設計一簡單易懂公平無錯置的評選機制,我們簡單的墾求不要年年不同制度,年年無參考數據,不要再當試驗品,也不要在教育部及教育局角力下當犧牲品。

3、分發有亂象誰負責
三等4標各科加權會造成序位不正確,志願填寫更混亂。有鑑於103年志願序及作文分數造成序位大混亂,我們預見105年4標各科加權肯定重蹈覆轍志願填寫更混亂,而且成績相同的學生在同一區段內重覆比過再比,對學生而這無疑是一種煎熬,如此不周延的比序順序,政策決策者們於心何忍阿,屆時分發有亂象請問誰人負責?

三、 學生學習
1、資訊公開透明
請心測中心分別提供各考區會考能力等級類別暨寫作測驗級分人數百分比統計表及各考科等級人數百分比。基北區今年會考統計,各考科呈現雙峰不正常現象,且各考科難易程度不相等,信效度失衡。全國1/3考生英數待加強,是考題太難還是教學有問題?現行補救教學是為了通過考試,還是要培養學生的基本能力?鑑於提升整體學生學習力,請心測中心分別提供各考區會考相關統計資料。

2、課程需要鬆綁
國教推動至今,學生壓力愈來愈大,課綱課程需要鬆綁否則十二年國教不可能成功,各種補教學措施應於國中三年分階段分能力進行,而不應於進入高中職才後才加強補救教學,時程太晚,如何真正活化教學翻轉教育銜接高中職課程是當務之要。另適性揚才輔導課程及高中職能力養成應落實至國中課程,配合十二年國教實施應整體從新思考規劃。

總會長 林曉儀
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